模板04词语、句子、段落（作用、赏析）类题型答题模板识题型解读真题分析+常见设问+关键词+命题预测明模板构建答题模板+技巧点拨通模板运用真题示例+模板运用+举一反三练模板演练最新模拟本节导航真题分析作用类题的题干一般带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合，同时有单向（内容或结构）和双向之分。赏析类题的题干一般带有“赏析”“品味”“表达效果”等，有赏析角度提示或自选角度赏析。试题以主观性题居多，有时两类试题并无明显区别。常见设问一、常见设问形式1.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“”的理解。2.对句中富有表现力的词语进行赏析3.分析文章第段的作用。4.文章写内容有什么作用（好处）。5.对“”词语（句子或段落）的理解哪一项最恰当。二、常见题型1.词语妙处（2024江苏淮安中考真题）赏析第段中加点词“争先恐后”的妙处。2.语句作用（2024江苏盐城中考真题）文章第段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。3.段落作用（2024上海中考真题）纵观全文，分析结尾第段的作用。关键词段落、词语、作用命题预测对词语、句子、段落的作用理解与赏析，是中考现代文阅读中的一个常规、高频考点，三类文体都可以涉及到，考查的都是对体现作者情感、观点立场、表现主题、突显文章结构特点等起重要作用的词语、句子和段落，考查考生的理解分析和评价鉴赏的能力。答题模板（一）词语作用题第一步解释词语含义第二步分析词语：表达准确性、描写生动性、情感倾向性、结构作用第三步结合内容分析第四步总结答案：将以上分析整合，用简洁的语言表述词语的作用。注意紧扣原文、使用术语、分点阐述。（二）词语赏析题第一步确定赏析角度：如修辞、描写手法、词性、表现手法等。第二步解释词语含义：同词语作用题，解释词语的本义和文中义。第三步分析表达效果：根据确定的赏析角度，分析词语的表达效果。第四步结合情感分析总结答案注意紧扣原文，避免脱离文本内容；答题条理清晰，分点作答。（三）句段作用第一步确定位置：明确句段在文中的位置（开头、中间、结尾）。第二步分析内容：概括句段的主要内容，说明其与文章主题的关系。第三步考虑结构：根据句段位置，分析其结构作用。第四步关注效果：考虑句段对读者的影响，如设置悬念、激发兴趣、引发思考等。第五步组织答案：结合以上分析，用清晰、准确的语言表述句段的作用。注意紧扣原文，避免脱离文本内容；答题条理清晰，分点作答。（四）句段赏析第一步回归原文：仔细阅读句段，理解其含义和上下文关系。第二步选择角度：从修辞手法、描写手法、词语运用、句式特点等方面选择赏析角度。第三步具体分析：结合所选角度，具体分析句段的表达效果，如生动形象、富有感染力等。第四步4.表达情感：说明句段所表达的情感或主题意义。第五步5.组织答案：按照“手法+内容+效果+情感”的格式，组织完整的赏析答案。注意紧扣原文，避免脱离文本内容；答题条理清晰，分点作答。技巧点拨一、词语类题型答题技巧1.理解词语含义解释词语的本义和在语境中的具体含义，特别关注多义词、比喻义、引申义等。注意词语的感情色彩，如褒义、贬义或中性，以及其对表达作者情感的作用。2.赏析词语表达效果分析词语运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，及其对描写对象的具体效果。关注动词、形容词等对刻画人物、描写景物、表达情感的作用。二、句子类题型答题技巧1.分析句子作用从内容和结构两方面入手，内容上分析句子表达的意思和情感，结构上分析其在文中的作用，如总领全文、承上启下、总结上文等。关注特殊句式，如倒装句、反问句等，分析其强调的内容和表达效果。2.赏析句子表达效果分析句子运用的修辞手法及其效果，如比喻的生动形象、排比的气势磅礴等。体会句子的语言特色，如简洁凝练、生动优美、幽默风趣等，及其对表达主题的作用。三、段落类题型答题技巧1.分析段落作用从内容和结构两方面分析，内容上概括段落大意，结构上分析其在全文中的作用，如开篇点题、设置悬念、铺垫伏笔、总结全文等。关注段落所处的位置，如开头段、中间段、结尾段，不同位置的段落作用有所不同。2.赏析段落表达效果分析段落运用的表现手法，如对比、衬托、象征等，及其对表达主题的作用。体会段落的语言风格和情感表达，分析其对渲染气氛、烘托人物形象、突出中心的作用。四、答题模板1.词语赏析模板“XX”一词原指……，在这里生动形象地写出了……，表达了作者……的情感。2.句子赏析模板这句话运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了作者……的情感，在结构上起到……的作用。3.段落作用模板这段文字通过描写……，突出了……，在结构上起到……的作用，为下文……做铺垫。五、答题注意事项仔细阅读题干，明确题目要求，是分析作用还是赏析表达效果。结合上下文语境，准确把握词语、句子、段落的含义和作用。答题时要条理清晰，分点作答，尽量使用专业术语。两类题答题要领类别注意点词语赏析类题型1.关注词性及词义注意词语的词性（名词、动词、形容词等），以及其本义、语境义、双关义等。分析词语的感情色彩，如褒义、贬义或中性，以及其在文中的具体作用。2.分析修辞手法判断词语是否运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，并分析其表达效果。例如，比喻使抽象事物具体化，拟人赋予事物以人的情感，夸张突出事物特征。3.结合语境理解联系上下文，理解词语在特定语境中的含义和作用。分析词语对表现人物性格、推动情节发展、表达主题等方面的作用。句子赏析类题型1.分析句式结构注意句子的句式特点，如陈述句、疑问句、反问句、感叹句等，以及其表达效果。例如，反问句加强语气，感叹句抒发强烈感情，排比句增强气势。2.关注修辞手法判断句子是否运用了比喻、拟人、对比、反复等修辞手法，并分析其表达效果。例如，对比突出事物特点，反复强调某种意思，增强抒情效果。3.理解句子含义理解句子的表层意思和深层含义，特别是富有哲理或情感的句子。分析句子在文中的位置和作用，如点明中心、总结全文、承上启下等。段落作用类题型1.开头段作用统领全文，设置悬念，引起读者兴趣，奠定文章基调，为下文作铺垫。2.过渡段作用承上启下，总结上文，引出下文，使文章结构严谨，层次清晰。3.结尾段作用总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，言有尽而意无穷，回味深长。4.其他段落作用根据段落内容，分析其在推动情节发展、表现人物性格、烘托气氛、揭示主题等方面的作用。重要提示一、词语类题型1.题型特点主要考查词语的含义、用法、搭配、辨析和运用等。常见题型有选择题、填空题、改错题等。2.解题技巧选择题：通过排除法、代入法等方法进行解答。填空题：根据语境和词语的搭配关系进行解答。改错题：先找出错误，然后选择正确的词语进行改正。3.答题提示注意词语的词义和词性，掌握词语的搭配关系。区分词语的褒义、贬义和中性，根据语境选择合适的词语。1二、句子类题型1.题型特点主要考查句子的作用、赏析、修改病句等。常见题型有选择题、填空题、改错题等。2.解题技巧句子作用：根据句子在文章中的位置，判断其作用。赏析句子：联系句子运用的修辞手法，抓住富有表现力的关键性词语，理解句子表现的作者的思想感情。修改病句：掌握病句的类型，根据类型逐一辨别各项。2.答题提示句子在文章开头，主要是引起下文，总领全文，引出悬念等。句子在文章中间，主要是承上启下，总结上文，引出下文等。句子在文章结尾，主要是总结全文，照应开头，深化文章的主旨等。1234三、段落类题型1.题型特点主要考查段落的作用、能否删掉或调换等。常见题型有选择题、简答题等。2.解题技巧段落作用：根据段落的位置和内容，判断其作用。能否删掉或调换：判断这些文段之间的顺序关系，如并列关系、层进关系、总分关系等。3.答题提示段落的作用与文章的结构和内容密切相关。段落的顺序关系决定了文章的逻辑性和连贯性。1234四、综合提示1.整体感知：快速阅读全文，把握文章的中心思想和结构。2.还原原则：对文章的中心思想和相关信息进行还原，并尽可能用自己的语言进行描述和表达。3.分点论述：对于主观类题目，要简明扼要、分点论述，清晰地将关键词列出。真题示例典例1（2024江苏淮安中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。考卷叶惠娟秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，却没回头。考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩子初中没读完就外出打工。他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他到外地取经，回来再教农户，没